一、填空（每空1分，共41分）
1、有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，（     ）、（      ）與（     ）是學生學習數(shù)學的重要方式。
2、《標準》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總目標，并從知識與技能、（      ）、（      ）、（       ）等四個方面作出了進一步的闡述。
3、學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的（   ）者，（   ）者和（    ）者。
4、對數(shù)學學習的評價既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們學習的（     ）。
5、義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)實現(xiàn)人人學（     ）的數(shù)學，人人都獲得（    ）的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到（       ）。
6、小學數(shù)學在加強基礎(chǔ)教學的同時，要把發(fā)展（       ）和培養(yǎng)（     ）貫穿在各年級教學的始終。
7、隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用，應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復雜的四則混合運算。筆算加減法以（  ）位數(shù)的為主，一般不超過（  ）位數(shù)。筆算乘法，一個乘數(shù)不超過兩位數(shù)，另一個乘數(shù)一般不超過（  ）位數(shù)，筆算除法，除數(shù)不超過（  ）位數(shù)，四則混合運算以（  ）步的為主，一般不超過（  ）步。
8、應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學生生活實際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字敘述外，還可以用（    ）、（    ）、（    ）等方式，適當安排一些有多余條件或開放性的問題。
9、統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛地應(yīng)用，要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，使學生了解數(shù)據(jù)的（  ）、（  ）、（  ）的過程，逐步看懂并會（  ）簡單的統(tǒng)計圖表，對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高。
10、7cm＝（    ）mm       4km＝（    ）m
    8kg ＝ （    ）g       150m3＝（    ）ml＝（    ）L
11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是42，那么這個數(shù)的最大約數(shù)是（  ），把這個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)是（          ）。
12、1.29090……保留三位小數(shù)是（    ）。
13、圓的半徑是4cm，圓的周長是（   ）cm，面積是（   ）cm2。
14、幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活實際，讓學生認識常見的簡單的幾何形體的特征，會計算他們的（     ）、（     ）和（    ）。
二、判斷（每題2分）
1、重要的數(shù)學概念與數(shù)學思想宜體現(xiàn)螺旋上升的原則。（  ）
2、在0.3和0.4之間有無數(shù)個兩位小數(shù)。（  ）
3、量與計量，采用我國法定計量單位。（  ）
4、一個體積1立方分米的木塊，占地面積是1平方分米。（  ）
5、在低年級教學基本口算的基礎(chǔ)上，中高年級要適當加強口算訓練。（  ）
三、選擇（每小題4分）
1、隨意從放有4個紅球和1個黑球的口袋中摸出一個球，摸出（  ）。
A、黑球的可能性大      B、紅球的可能性大   C、一樣大
2、一條直線把一個正方形分成完全一樣的兩部分，有（  ）種分法。
A、2種     B、4種     C、8種    D、無數(shù)
3、聯(lián)歡會上，按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序裝飾教室，你知道第16個氣球是（  ）顏色的嗎？
A、紅     B、黃      C、綠
4、在下面橫線上填數(shù)，使這列數(shù)具有某種規(guī)律（  ）
        3、5、7、   、    、   
A、11、17、27    B、8、12、14   C、16、20、25
四、應(yīng)用題（每題10分）
1、某廠十月份用水480噸，比原計劃節(jié)約了  ，節(jié)約了多少噸？
 
2、一件工程，甲單獨完成需要8天，乙的工效是甲的2倍，兩人同時合作，幾天能完成這件工作？
 

五、簡答（13分）
1、《標準》對各學校的內(nèi)容從哪幾個方面做了闡述？（5分）
 
2、九年義務(wù)教育的教學目的是什么？（8分）
小學數(shù)學教材教法試題答案7-8

一、單項選擇題

1．“統(tǒng)計與概率”的教學設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選（ ）要貼近學生的生活實際是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。 【 C 】

A. 方法 B. 概念 C. 素材 D. 原理

2．在“統(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮學生的（ ）和年齡特征，注意活動的組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。

【 A 】

A. 已有認知水平 B. 熱情 C. 興趣 D. 干勁

3．設(shè)計統(tǒng)計與概率的實踐活動時應(yīng)該考慮學生的（ ），注意活動的組織形式。 【 C 】

A. 品質(zhì) B. 意志

C. 認知水平和年齡特征 D. 上進心

4．“實踐與綜合應(yīng)用”的學習，學生通過觀察、實驗、調(diào)查、設(shè)計等學習活動，經(jīng)歷提出問題、明確問題、探索問題、（ ）的過程。 【 A 】

A. 解決問題 B. 修改問題 C. 研究對策 D. 征求方案

5. 實踐與綜合應(yīng)用作為一種探索性的學習活動，發(fā)展學生思維能力主要通過為學生創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，引導學生（ ）來實現(xiàn)。 【 B 】

A. 多做題目 B. 經(jīng)歷探索過程 C. 科學研究 D. 勤于訓練

二、多項選擇題

1. “統(tǒng)計與概率”與人們的（ ）密切相關(guān)。 【 AB 】

A. 日常工作 B. 社會生活 C. 生活習慣 D. 生活態(tài)度

2. 義務(wù)教育階段應(yīng)當使學生熟悉統(tǒng)計與概率的基本思想方法，從而使他們逐步形成（ ）。 【 BCD 】

A. 空間觀念 B. 形成統(tǒng)計觀念

C. 尊重事實的態(tài)度 D. 用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度

3. 常用的收集數(shù)據(jù)的方法包括（ ）等。 【 ABC 】

A. 計數(shù) B. 測量 C. 實驗 D.計算

4. 《標準》設(shè)置了“實踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域，把（ ）等內(nèi)容以交織、融合在一起的形式呈現(xiàn)。 【 ABC 】

A. 數(shù)與代數(shù) B. 空間與圖形 C. 統(tǒng)計與概率 D. 算術(shù)

5. （ ）將成為實踐與綜合應(yīng)用的主要學習方式。 【 BCD 】

A. 模仿和記憶 B. 動手實踐 C. 自主探索 D. 合作交流

三、判斷題

1. 新的小學數(shù)學課程中統(tǒng)計學習的重點是根據(jù)已知數(shù)據(jù)解決提出的問題。 ( )

2.“統(tǒng)計與概率”的教學中所提供的材料，學生越是不熟悉，學生就越會感興趣。 ( )

3．組織學生進行統(tǒng)計活動時，要盡量結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，要讓學生成為統(tǒng)計活動的真正主人。( √ )

3. 為了體現(xiàn)統(tǒng)計與概率教學過程性的原則，在情境設(shè)計上不一定要做到連貫。 ( )

4. 開展綜合實踐活動的關(guān)鍵是要讓學生多做題目。 ( )

5. “實踐與綜合應(yīng)用”學習領(lǐng)域的設(shè)置，有利于學生體會數(shù)學的文化價值和應(yīng)用價值。 ( √ )

四、填空題

1．“統(tǒng)計與概率”的教學設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的 時代 性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。

2.在“統(tǒng)計與概率”教學設(shè)計實踐活動時應(yīng)該考慮 學生的已有認知水平和年齡特征，注意活動的 組織形式，使活動能深深地吸引學生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實踐活動的作用。

3．“實踐與綜合應(yīng)用”的設(shè)置反映了 數(shù)學課程與教學 改革的要求，對于促進 數(shù)學課程改革 和 數(shù)學課程內(nèi)容 的改革有積極的意義，對于改進 教師的教學方式 有重要的作用，為學生提供了進行 實踐性、探究性和研究性 學習的課程渠道。

4．實踐與綜合應(yīng)用的一個重要目標，是讓學生體會 數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，樹立 正確的數(shù)學觀。

5．生活中處處有數(shù)學，從學生熟悉的 生活事例 出發(fā)，從學生身邊的 現(xiàn)實背景 中提煉，符合實踐與綜合應(yīng)用的現(xiàn)實性特點。

五、問答題

1．“統(tǒng)計與概率”教學實施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實性？(P104)

答：“統(tǒng)計與概率”的教學設(shè)計，一定要注重內(nèi)容的時代性，所選素材要 貼近學生的生活實際，是學生有能力感受的現(xiàn)實，不能離學生太遠。

2．如何把握“統(tǒng)計與概率”教學中的“度”？(P114)

答：教師在教學的時候，應(yīng)該仔細分析課程標準和教材，深入了解學生認知的現(xiàn)實狀況，把握不同時期、不同階段對統(tǒng)計與概率教學的不同要求，不能過多地加深學習的難度，使學生產(chǎn)生厭惡感。課堂上如果學生提出了超出目標的問題，而這個問題又是大部分孩子難以理解的，就應(yīng)該鼓勵學生把它放在“問題銀行”里，在學習了更多的知識以后再來解決，而不能被學生的問題牽著走，影響了大多數(shù)孩子的學習。低年級學生開始學習“統(tǒng)計” 既要讓學生感覺要解決的問題是有挑戰(zhàn)性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。

3.“實踐與綜合應(yīng)用”綜合性特點反映在什么地方？（P119）

答：實踐與綜合應(yīng)用作為一個學習領(lǐng)域，并不是在其他數(shù)學知識領(lǐng)域之外增加新的知識，而是強調(diào)數(shù)學知識和思想方法的整體性和綜合性。首先，要促使學生通過這一領(lǐng)域的學習，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等其他數(shù)學知識領(lǐng)域的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，進而從整體上認識數(shù)學、體驗數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。其次，實踐與綜合應(yīng)用中要解決的現(xiàn)實數(shù)學問題往往交織著多科學的知識與方法，因此，實踐與綜合應(yīng)用的綜合性還常常表現(xiàn)為多學科的綜合。

4.“實踐與綜合應(yīng)用”的教學是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標服務(wù)，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學目標又在哪幾個方面有所側(cè)重？（P120）

答：“實踐與綜合應(yīng)用”的教學是為實現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學課程的總體目標服務(wù)，同時，根據(jù)這一領(lǐng)域的特點，其教學目標又在以下幾方面有所側(cè)重：

① 在知識與技能方面。強調(diào)對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等知識領(lǐng)域的綜合應(yīng)用和整體把握；

② 在數(shù)學思考方面，強調(diào)經(jīng)歷探索過程，發(fā)展思維能力；

③ 在解決問題方面，強調(diào)經(jīng)歷提出、理解、探索和解決問題的過程，形成解決問題的一般策略，發(fā)展應(yīng)用意識和實踐能力；

④ 在情感與態(tài)度方面，強調(diào)體會數(shù)學與自然和人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的普遍存在和廣泛應(yīng)用，樹立正確的數(shù)學價值觀。

5．“實踐與綜合應(yīng)用”的教學中選取什么樣的主題和素材有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣？(P125)

答：實踐與綜合應(yīng)用的教學內(nèi)容應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，選擇有較強趣味性、能激發(fā)學生學習興趣的主題和素材。一般來說，貼近學生生活現(xiàn)實的題材能讓學生感到熟悉和親近，對完成任務(wù)比較有信心；游戲性題材有較強的愉悅功能，對學生有比較大的吸引力；設(shè)計和制作類的活動任務(wù)性比較突出，能激發(fā)學生的挑戰(zhàn)欲望。這些內(nèi)容都能比較有效地引發(fā)學生參與活動的動機。但同時也應(yīng)注意，要將學生興趣引向更深層次的探索實踐活動，要有明確的活動目標，要有數(shù)學味道