專業(yè)基礎(chǔ)知識部分
一、判斷題
1.√ 【解析】略。
2.× 【解析】甲狀腺分泌功能低下造成“呆小癥”。
3.√ 【解析】略。
4.√ 【解析】略。
5.× 【解析】活動課程是以學(xué)生的體育興趣、需要和能力為課程編制的出發(fā)點，以學(xué)生主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的體育課程。
6.× 【解析】教學(xué)行為中有的是教學(xué)法，有的不是;教學(xué)法是歸納出來的有規(guī)律可循的教學(xué)技法。
7.√ 【解析】略。
8.× 【解析】硬度較小、彈性大不易骨折而易變形。
9.√ 【解析】略。
10.√ 【解析】略。
二、單項選擇題
1.D 【解析】A、B、C 屬于人力資源;D 屬于物力資源。
2.D 【解析】球類動作教學(xué)常用正面示范;武術(shù)套路教學(xué)常用背面示范;跑步擺臂類動作常用側(cè)面示范;簡單徒手操常用鏡面示范。
3.C 【解析】田麥久教授等學(xué)者提出了項群訓(xùn)練理論，為一般訓(xùn)練和專項訓(xùn)練搭上一座橋梁。
4.D 【解析】有效的管理才能使各要素之間協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.A 【解析】略。
6.C 【解析】生物體不斷從體外環(huán)境中攝取有用物質(zhì)，使其合成、轉(zhuǎn)化成機體自身物質(zhì)的過程稱為同化過程;生物體不斷地將體內(nèi)的自身物質(zhì)進行分解，同時釋放出能量供應(yīng)機體生命活動需要的過程成為異化過程。
7.C 【解析】略。
8.D 【解析】短時間項目需要ATP;耐力性項目需要VO2max。
9.D 【解析】靈敏素質(zhì)是指在各種突然變化的條件下，機體能迅速、準確、協(xié)調(diào)改變身體運動空間位置和方向，以適應(yīng)變化著的外環(huán)境的能力。影響靈敏素質(zhì)的因素主要有年齡、性別、疲勞程度、情緒、其他身
體素質(zhì)發(fā)展水平(力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)性等)、運動技術(shù)的熟練及運動經(jīng)驗的豐富程度、氣溫。故心率不是影響靈敏素質(zhì)的因素。
10.A 【解析】A 選項是一種正面的影響，當(dāng)今大眾傳媒所提供的大量符號性示范活動、觀察和學(xué)習(xí)各種不同的體育行為方式遠遠超越了學(xué)生所處的群體范圍。
11.C 【解析】三級跳遠技術(shù)由單足跳、跨步跳和跳躍組成。
12.A 【解析】略。
13.B 【解析】體育不能僅理解為讓學(xué)生學(xué)到什么知識、技術(shù)或技能，而是通過體育活動過程中的體驗，最終形成相對穩(wěn)定的主體意識并轉(zhuǎn)化為行為方式。
14.D 【解析】D 項，每一排的排頭可以稱為基準學(xué)生。
15.B 【解析】略。
16.C 【解析】學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)，九年義務(wù)教育是全面提高我國公民素質(zhì)的奠基工程，當(dāng)然也包括提高公民的健康體質(zhì)，從這個意義上來說，學(xué)校體育就成為社區(qū)體育的基礎(chǔ)。
17.A 【解析】略。
18.C 【解析】略。
19.A 【解析】A 屬于作息制度中規(guī)定的課外體育活動;BCD 屬于全校性課余體育活動。
20.A 【解析】人體的組織可歸納為上皮組織、結(jié)締組織、肌組織和神經(jīng)組織四種類型。
三、 填空題
1.途中跑終點跑
2.肌纖維周圍毛細血管增多肌肉內(nèi)化學(xué)成分變化
3.定向功能評價功能
4.身體練習(xí)身心健康
5.杠桿動力
四、簡答題
1.【答案要點】
(1)生長發(fā)育的量變和質(zhì)變規(guī)律;
(2)連續(xù)性和階段性規(guī)律;
(3)波浪式規(guī)律;
(4)身體各系統(tǒng)發(fā)育的不平衡性規(guī)律。
2.【答案要點】
(1)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和態(tài)度;
(2)身體素質(zhì)和運動能力的培養(yǎng);
(3)運動技能的培養(yǎng);
(4)體育與健康知識的教育。特別是在學(xué)生的生長關(guān)鍵期，要及時進行生理和心理健康干預(yù)。
五、論述題
1.【答案要點】
(1)分解練習(xí)法(將完整動作分成幾部分和段落，逐漸進行體育教學(xué));
(2)完整練習(xí)法(從動作的開始到結(jié)束不分部分和段落，完整連續(xù)地進行教學(xué)和練習(xí));
(3)領(lǐng)會教學(xué)法(從整體開始教學(xué)再到局部，再回到整體的教學(xué));
(4)循環(huán)教學(xué)法(根據(jù)教學(xué)的需要，選定若干個練習(xí)手段，設(shè)置若干相應(yīng)聯(lián)系點，學(xué)生按順序、路線和練習(xí)要求逐次練習(xí)并循環(huán))。
2.【答案要點】
產(chǎn)生原因：肩部不放手，擺臂聳肩;對擺臂技術(shù)重視不夠，隨意擺動;協(xié)調(diào)性差，肩部的柔韌性差。糾正方法：擺臂時虛握拳，肩部放松下垂，從原地逐漸過渡到途中跑;加強對擺臂技術(shù)重要性的講解，反復(fù)練習(xí);強調(diào)大幅度擺臂，后擺到最高點是肘角保持90 度;變化練習(xí)方式，提高協(xié)調(diào)性。
六、教法技能題
【答案要點】
總場數(shù)：21 場;輪次：7。輪次表如下：
第一輪第二輪第三輪第四輪第五輪第六輪第七輪
1-72-63-54-07-61-52-43-06-57-41-32-05-46-37-21-04-35-26-17-03-24-15-76-02-13-74-65-0
教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
七、簡答題
1. 【答案要點】
遺傳的因素;環(huán)境的因素;教育的因素;個體的主觀能動性因素。
2. 【答案要點】
(1)有利于兒童頭腦中的新舊知識發(fā)生相互作用;
(2)有利于擴大兒童的認識潛力;
(3)有利于培養(yǎng)兒童用深入、聯(lián)系的眼光看待事物的習(xí)慣。
八、論述題
【答案要點】
(1)直觀性原則：正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;直觀教學(xué)要與講解相結(jié)合;重視運用語言直觀教學(xué)。
(2)啟發(fā)性原則：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;啟發(fā)學(xué)生獨立思考能力;讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。
(3)系統(tǒng)性原則：處理好教學(xué)活動的順序;教學(xué)時突出重點、難點;作業(yè)布置、復(fù)習(xí)、知識檢查等教學(xué)環(huán)節(jié)要按順序進行;及時發(fā)現(xiàn)和補救學(xué)生在學(xué)習(xí)中的缺陷。
(4)鞏固性原則：在理解的基礎(chǔ)上鞏固;重視組織各種復(fù)習(xí);在擴充改組和運用知識中鞏固。
(5)量力性原則：正確認知學(xué)生的水平;合理組織教學(xué)，使學(xué)生全面發(fā)展;注意考慮學(xué)生認識的時代特點。
(6)思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。
(7)理論聯(lián)系實踐原則：注重書本要與實踐聯(lián)系起來;正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系;補充必要鄉(xiāng)土教材。
(8)因材施教原則：針對學(xué)生特點區(qū)別教學(xué);采用有效的措施使有才能的學(xué)生得到充分發(fā)展。