A.廣度
B.穩(wěn)定性
C.分配能力
D.范圍
17.關(guān)于幼兒想象的說法，不正確的是（ ）。
A.想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響
B.想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響
C.無意想象占主要地位。實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想
D.不要求意志努力。意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式
18.幼兒對(duì)科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為（ ）。
A.可通過日常交往掌握
B.可通過個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)掌握
C.需經(jīng)過專門教學(xué)才能掌握
D.以上都對(duì)
19.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的（ ）。
A.主動(dòng)性
B.活動(dòng)
C.興趣
D.創(chuàng)造力
20.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
A.認(rèn)識(shí)水平
B.情感體驗(yàn)
C.創(chuàng)造思維
D.審美經(jīng)驗(yàn)
二、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
1.簡述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。
2.幼兒的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？
3.幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)？
4.簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。
三、論述題（本大題共2小題，每小題12分。共24分）
1.如何認(rèn)識(shí)幼小銜接工作是個(gè)長期的、整體性的工作？
2.請(qǐng)論述幼兒的思維與幼兒的活動(dòng)之間的關(guān)系，并說明如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的環(huán)境。
四、材料分析題（共15分）
一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì) 醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來到我家，問他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你？’他說：‘爸爸喜歡你�！眠@位尚未結(jié)婚的朋友（女）滿臉尷尬�！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說‘讓我替小狗玩一次’……唉！這孩子這么小就……真急死人啦！”心理醫(yī)生說：“不用急，不是小孩有問題，而是大人有問題，這是正�，F(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時(shí)開朗了許多。
根據(jù)上面的材料，回答下面問題：
（1）年輕媽媽從緊張到開朗說明了什么？
（2）材料中反映的情況說明了孩子的什么表現(xiàn)？
（3）你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對(duì)這位媽媽說些什么？
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（共17分）
圍繞蔬菜營養(yǎng)多的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】D。解析：幼兒園的主要活動(dòng)是游戲。
2.【答案】D。解析：在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，有攻擊性行為。
3.【答案】B。解析：由于觀察法不需要被觀察者用言語作出反饋，適用于不具備言語表達(dá)能力的嬰兒。
4.【答案】D。解析：嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。
5.【答案】C。解析：7～8歲是第二次出現(xiàn)強(qiáng)迫現(xiàn)象的高峰年齡。
6.【答案】A。解析：幼兒以無意想象為主。
7.【答案】D。解析：這不是記憶，是幼兒對(duì)一種普遍性的認(rèn)識(shí)，是思維。
8.【答案】D。解析：遺傳素質(zhì)為兒童語言的形成提供可能性。
9.【答案】A。解析：幼兒的動(dòng)機(jī)是直接動(dòng)機(jī)，與目的有一致性。
10.【答案】B。解析：這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個(gè)月左右。
11.【答案】B。解析：模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
12.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)保育員提出了更高的要求，須具備心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)。
13.【答案】C。解析：幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的社會(huì)性。幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容有：親子關(guān)系、同伴關(guān)系、性別角色、親社會(huì)行為、攻擊性行為。
14.【答案】A。解析：正確的兒童觀是決定師幼關(guān)系的關(guān)鍵。
15.【答案】C。解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。
16.【答案】B。解析：從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終說明注意的穩(wěn)定性好。
17.【答案】B。解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。
18.【答案】C。解析：幼兒的思維能力不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)概念如沒有專門的教育就不可能掌握。
19.【答案】D。解析：陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。
20.【答案】D。解析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
二、簡答題
1.【答案要點(diǎn)】（1）保教結(jié)合的原則；
（2）活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則；
（3）環(huán)境育人的原則；
（4）整體綜合教育的原則；
（5）教育引導(dǎo)發(fā)展的原則。
2.【答案要點(diǎn)】（1）幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性容易被扼殺；
（2）幼兒學(xué)習(xí)的積極性一般從興趣出發(fā)；
（3）學(xué)習(xí)的無意性與內(nèi)隱性；
（4）經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)作用的顯著性；
（5）語言指導(dǎo)下的直觀形象性；
（6）對(duì)環(huán)境的依賴性大；
（7）個(gè)別差異性顯著。
3.【答案要點(diǎn)】具體形象思維是指依靠事物的形象和表象來進(jìn)行的思維。它是介于直覺行動(dòng)思維和抽象邏輯思維之間的一種過渡性的思維方式。具體形象思維是幼兒期典型的思維方式。一般認(rèn)為2.5。3歲是幼兒從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵年齡。其主要特點(diǎn)是：
（1）具體形象性。幼兒的思維主要是依賴事物的具體形象或表象以及它們之間的關(guān)系來進(jìn)行的。
（2）具有了進(jìn)行初步抽象概括的可能性。中班幼兒能逐漸認(rèn)識(shí)事物的屬性，開始根據(jù)事物的本質(zhì)特征進(jìn)行思維。但是，他們掌握的概念，往往只與具體的對(duì)象聯(lián)系在一起，與物體的感知特點(diǎn)和感知具體情景密切聯(lián)系，還不能反映該類對(duì)象的一般特征。
4.【答案要點(diǎn)】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。
（1）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
（2）發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。
（3）幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。
（4）開放性原則。開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。
（5）經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。