1.聯(lián)系生活
從實際生活中的排列問題引入，例如排隊問題、數字問題和彩票問題等，讓學生先有一定的感性認識后，再引入排列的概念，這樣既提高學生的學習興趣，又提高教學效果。
2.區(qū)別概念
注意相近概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。如排列和排列數這兩個不同的概念。
3.溫故知新
要注意與舊有知識之間的聯(lián)系，由舊知識引導出新的知識。
4.合理推導
排列組合問題可以借助框圖的直視解釋來講解，要重點分析好的推導。課本上用的是不完全歸納法，先推導、再推廣到，這樣由特殊到一般，由具體到抽象的講法，學生是不難理解的。
5.分類講解
教學時選擇例題要進行分類，題目難度要有層次。在例題講解過程中，不斷地總結排列應用題的類型和解題的基本思路，最好和學生一塊總結。
6.培養(yǎng)分析
在教學排列組合應用題時，開始應要求學生寫出解題過程中簡要的文字說明。在基本掌握之后，可以逐漸地降低這方面的要求。建議應充分利用樹形圖對問題進行分析，這樣比較直觀，便于理解。
【經典真題回顧】
簡答題
1.制訂學段教學目標要注意什么?
【答案】(1)階段性和連貫性;
(2)避免重復或遺漏;
(3)各項目標要具體明確，并盡可能量化。
第三章 英語教材教法與教案
一、常見聽力教學方法
(一)標題探索法
該活動用于對主題聽力技巧的訓練。
(二)概述選擇法
概述是對文章主題的概括，可以在聽之前布置任務，讓學生聽完后總結文章大意;可采用概述選擇的方式，即給學生提供幾個關于文章概述的選項，組織學生根據所聽內容，選擇其中一個最能概括主題的句子。步驟與標題選擇相同，只是選項不是標題，而是對文章大意的概述。
(三)復式聽寫法
復式聽寫是獲取具體信息的教學策略。聽之前，教師可將聽力材料的焦點、材料的關鍵所在，或聽力材料的技巧性部分挖掉，使學生在聽的過程中將注意力集中在這些關鍵部分。
(四)聽與畫
聽與畫可用于描寫性文章的聽力。學生將所聽到的描述用簡單的圖畫表示出來。聽與畫活動可以由教師朗讀，也可以由學生朗讀。這種活動對學生寫的能力要求不高，只要聽懂即可;繪畫的要求也不高，只要能將大體的位置、情節(jié)等表達清楚即可。
二、培養(yǎng)閱讀能力的途徑
1.充分利用課堂時間，合理安排教材內容，及時進行方法上的指導，對學生進行限時閱讀訓練。
2.適量布置課外閱讀任務，并定期進行檢查，逐步培養(yǎng)起學生每天堅持讀一篇文章的好習慣。
3.注意引導學生在平時的練習中總結經驗，尋找適合自己的最佳方法。
三、影響寫作教學的因素
(一)語言基礎
1.詞匯問題。
2.語法方面。
(二)寫作技巧
1.缺乏句式多樣化。
2.連貫性較差。
3.修辭手法運用貧乏。
(三)思維方式
寫作從本質上講是思維和認知活動的體現。思維是寫作活動的基礎，正因為各種文化群體有著人類共同的思維規(guī)律，人們彼此才能理解對方的思想，看懂對方的文章。但不同文化背景的人在思維方式及考慮問題的角度上是有差異的，因為不同民族的人長期受其自身文化氛圍的影響，逐漸形成了各具特色的思維方式。
【經典真題回顧】
單項選擇題
以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化的有序材料進行的課堂教學是( )。
A. 發(fā)現教學B. 指導教學C. 程序教學D. 合作教學
【答案】B
【解析】指導教學是以學習成績?yōu)橹行�、在教師指導下使用結構化的有序材料進行的課堂教學。在指導教學中，教師向學生清楚地說明教學目標;在充足而連續(xù)的教學時間里給學生呈現教學內容;監(jiān)控學生的表現;及時向學生提供學習方面的反饋。
第四章 物理教材教法與教案
一、口述式教學法
口述式教學法包括講解法、談話法、討論法，這些方法的基本特點是利用語言作為工具來傳遞交流信息，使學生接受、理解和掌握知識。
【經典真題回顧】
一、單項選擇題
1.在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為( )。
A. 教學策略 B. 教學方法 C. 教學目標 D. 學習方法
二、填空題
導入過程的基本任務是，常規(guī)內容有______，_______，_______，________。
【答案】確定目標，激發(fā)興趣 預習 解題 介紹有關資料 課前談話