A．投射效應(yīng)
B．暈輪效應(yīng)
C．皮格瑪利翁效應(yīng)
D．首因效應(yīng)
15．小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于（）。
A．表征學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
16．下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。
A．語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)
B．王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意
C．校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單
D．陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著
17．科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是（）。
A．“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平
B．權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平
C．原則定向水平、良心定向水平
D．懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向
18．學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于（）。
A．情緒沖動(dòng)
B．性格障礙
C．情緒適應(yīng)困難
D．行為障礙
19．在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于（）。
A．自知智力
B．空間智力
C．邏輯數(shù)學(xué)智力
D．身體運(yùn)動(dòng)智力
20．小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見（）。
A．焦慮癥
B．恐懼癥
C．強(qiáng)迫癥
D．抑郁癥
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）在下列每小題列出的選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是正確的，請(qǐng)將其代碼填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即（）。
A．教師中心
B．活動(dòng)中心
C．兒童中心
D．課堂中心
E．書本中心
2．教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。
A．家庭教育
B．道德教育
C．社區(qū)教育
D．學(xué)校教育
E．體育教育
3．教育目的的功能有（）。
A．導(dǎo)向功能
B．強(qiáng)制功能
C．調(diào)控功能
D．示范功能
E．評(píng)價(jià)功能
4．教育法的規(guī)范作用（）。
A．指引作用
B．評(píng)價(jià)作用
C．教育作用
D．預(yù)測(cè)作用
E．強(qiáng)制作用
5．參觀教學(xué)法可分為（）。
A．可行性參觀
B．準(zhǔn)備性參觀
C．現(xiàn)實(shí)性參觀
D．并行性參觀
E．總結(jié)性參觀
6．我國中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面？（）
A．基本道德和行為規(guī)范的教育
B．公民道德與政治品質(zhì)的教育
C．世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育
D．提高人的智慧水平的教育
E．注重自主性、創(chuàng)造性的教育
7．小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（）。
A．恐懼
B．抑郁
C．緊張
D．情感沖動(dòng)
E．失眠