一、單項(xiàng)選擇題
1.A 解析：略
2.B 解析：略
3.B 解析：略
4.C 解析：略
5.C 解析：略
二、填空題
6.字典詞典 望文生義
7.社會(huì)生產(chǎn)力 科學(xué)文化水平 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
8.組織 引導(dǎo)
9.理論聯(lián)系實(shí)際
10.工具性人文性
第二部分
一、單項(xiàng)選擇題
1.A 解析：B中的“識(shí)”應(yīng)讀“zhì”，C中的“剔”應(yīng)讀“tì”，D中的“埠”應(yīng)讀“bù”。
2.A 解析：心中余計(jì)的“計(jì)”應(yīng)改為“悸”;縱橫交措中的“措”應(yīng)改為“錯(cuò)”。
3.C 解析：A中的“鳳毛麟角”比喻罕見而珍貴的人或事物，用以形容“中途退場(chǎng)的觀眾”不恰當(dāng);B中的“晝伏夜出”是貶義詞;D中的“無時(shí)無刻”往往與否定詞“不”連用，表示“時(shí)時(shí)刻刻都”的意思。
4.A 解析：B項(xiàng)語序不當(dāng)，鑒定應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是被鑒定的事物的性質(zhì)，所以改為“這頭金色牦牛是世界上發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”;C項(xiàng)語序不當(dāng)，將“構(gòu)思奇特、巧奪天工”移到“令人流連忘返”的前面;D項(xiàng)句式雜糅，“應(yīng)該洗凈削皮”和“洗凈削皮較為安全”兩種結(jié)構(gòu)雜糅，刪掉“較為安全”。
5.C 解析：A項(xiàng)馬致遠(yuǎn)是元朝人;B項(xiàng)《濟(jì)南的冬天》是老舍的作品;D項(xiàng)魯迅的《故鄉(xiāng)》是小說不是散文。
二、填空題
6.五四 加西亞·馬爾克斯
7.《紅樓夢(mèng)》
8.草色遙看近卻無
9.燕然未勒歸無計(jì)
10.暮靄沉沉楚天闊
三、閱讀
(一)
11.D解析：D項(xiàng)是在說明小領(lǐng)域本身的問題，而不是陳述小領(lǐng)域形成的背景。
12.B解析：B項(xiàng)只是在證明“令人感到遺憾的專家路線”的存在。
13.A解析：B項(xiàng)盧瑟福的設(shè)想，是進(jìn)一步證實(shí)普朗克量子假說成立;C項(xiàng)要放棄牛頓力學(xué)所依據(jù)的。那種關(guān)于實(shí)在的想象，是因?yàn)樵硬幌裎覀內(nèi)粘＝?jīng)驗(yàn)中的對(duì)象一樣是我們所能直觀想象得到的一種結(jié)構(gòu);D項(xiàng)它的意義是，知道了原子的一些特性，就“排除了”同時(shí)知道它的另一個(gè)特性。
14.D解析：A項(xiàng)依第4段可推知;B項(xiàng)依第5段可推知;C項(xiàng)依最后一段可推知;D項(xiàng)文中是客觀情況的介紹，不是作者的主觀意見，這種說法文中無據(jù)。
(二)
15.A解析：正：糾正
16.B解析：以：連詞，表原因，“因?yàn)椤�。A.則：連詞，表假設(shè)關(guān)系，“就”/連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。
C.乃：副詞，表前后的逆接相背，“竟”/副詞，表前后的順接或緊接，“就”。
D.其：第一人稱代詞，“我的”/第三人稱代詞，“他的”。
17.B解析：①是王珪向皇上表示誠意與忠心的。⑤是說太宗不計(jì)前嫌，委以重任。這是王珪向皇上表明自己忠心勸諫的理由。⑥是交代王珪輔政的事實(shí)。故①⑤⑥都不是表現(xiàn)“雅正”的。
18.B解析：郭公并非“善惡不分”而是明知故犯。
(三)
19.①想當(dāng)年，到而今②借代
20.鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。
21.由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。
四、教學(xué)實(shí)踐題
1.先寫“盼春”(第一段)，寫法特點(diǎn)：詞語疊用(或重復(fù))，擬人。
2.再寫“繪春”(第二至第六段)
第二段寫春天總的印象。渲染、排比、擬人。大筆勾勒，遠(yuǎn)眺初春景色。
第三至第五段是近觀，從春草、春花、春雨、春風(fēng)四個(gè)方面細(xì)致描繪初春美態(tài)。
第三段寫春花。有層次感，先寫仰視的，樹上的名花，再寫俯視的，地上的野花，蜂蝶戲花，相映成趣。擬人。
第四段寫春風(fēng)。借助多方面狀物描寫春風(fēng)，有觸覺、嗅覺、聽覺等。
第五段寫春雨。比喻、排比，用字傳神，如“一層薄煙”“逼”等。
第六段寫春天的人。
3.三寫“頌春”(最后三段)
三個(gè)排比，既比喻又象征，寫春天是生命、美麗與健壯有力的象征。
[本文寫作思路]結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。先總寫，后分寫;先粗抹，后細(xì)描;先描繪遠(yuǎn)景如山、水、太陽，再摹近景如草、花、蜂、蝶;先狀物，后寫人;先寫春之美景，再突出勞動(dòng)、奮斗著的人;先寫自然界的繁榮景象，再寫人的心靈美。有條有理，又都緊緊圍繞一個(gè)“春”字著墨。
五、作文 略