A.然而開展因素即使
B.所以進(jìn)展要素即使
C.然而開展要素盡管
D.所以進(jìn)展因素盡管
11.對(duì)于所選文段來(lái)說(shuō)，第②自然段中的“不僅如此”有何作用?(2分)
12.第①自然段中“人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律”是指什么?請(qǐng)你簡(jiǎn)要回答。(2分)
13.請(qǐng)你用一句話簡(jiǎn)要概括所選文段的內(nèi)容。(2分)
(二)閱讀下文，回答14~16題。
齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉?與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量。
14.解釋文中加點(diǎn)的字詞。(2分)
15.翻譯文中劃線的句子。(2分)
16.請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)明齊國(guó)和燕、趙兩國(guó)滅亡的主要原因。(2分)
(三)讀下面的詩(shī)和短文，回答17～18題。
紅梅
蘇軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無(wú)端上玉肌。
詩(shī)老不知梅格在，更看綠葉與青枝。
[注]詩(shī)老：指蘇拭的前輩詩(shī)人石曼卿。
17.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)
A.詩(shī)人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏—起裝點(diǎn)春天的愿望。
B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。
C.紅梅生機(jī)難抑，爛漫開放，冰容雪姿，孤瘦高潔，自成一片春光。
D.面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。
18.讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問題。
林逋《梅花》詩(shī)云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩(shī)。皮日休《白蓮》詩(shī)云，“無(wú)情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩(shī)。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩(shī)云，“認(rèn)桃無(wú)綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語(yǔ)也。
請(qǐng)你談?wù)勌K軾贊揚(yáng)林逋、皮日休的詩(shī)作而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由，并作具體分析。(3分)
(四)閱讀下文，回答19~20題。
齊桓公出獵，逐鹿而走。入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷?”對(duì)曰：“為愚公之谷�！被腹唬骸昂喂�?”對(duì)曰：“以臣名之�！被腹唬骸敖褚暪畠x狀，非愚人也，何為以公名之?” 對(duì)曰：“臣請(qǐng)陳之：臣故畜牸牛①，生子而大，賣之而買駒。少年曰：‘牛不能生馬。’遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公之谷。”桓公曰：“公誠(chéng)愚矣!夫何為而與之?”桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之過(guò)也。使堯在上，咎繇③為理，安有取人之駒者乎?若有見暴如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請(qǐng)退而修政�！�
[注]①牸牛：母牛。 ②夷吾;即管仲。 ③咎繇：人名，法官。
19.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思(2分)
(1)以臣名之(2)公誠(chéng)愚矣
20.管仲“請(qǐng)退而修政”的原因是什么?“修政”的內(nèi)容是什么?(2分)
(五)閱讀下文，回答21~23題。
看樹
高林瑜
①在鄉(xiāng)村學(xué)校，十多年了，我總喜歡看樹。在四季的輪回中，樹像這幽靜的村莊，呈現(xiàn)它自己的色彩。面對(duì)一棵樹，我所追尋的只是樹與天空構(gòu)成的一種最純樸的風(fēng)景，然而這一切給人的感覺，卻像心靈散發(fā)的一陣陣光芒。
②在春天的田野，我曾看過(guò)一棵樹。那是一個(gè)已被水珠打濕的傍晚，我輕輕地?fù)崦豢弥Ω上癖P龍一樣的榕樹，它的龐大的樹身蓋住了一大片莊稼。和煦的風(fēng)從耳邊掠過(guò)，心霎時(shí)像一泓明靜的湖水，一向被忙碌踩亂的日子在心中漸漸沉靜了下來(lái)。這時(shí)，風(fēng)是最美的問候，把那些曾在往事中褶皺的情感撫摸得平平展展的，似乎把人的每一縷思緒都變得那么純粹而蔥蘢了。從此，每當(dāng)春天，我的心就成了溫柔的綠色。
③在夏天的山道上，我推著裝滿學(xué)生課本的三輪車，看過(guò)樹。陽(yáng)光火一般燦爛，山道上是一棵棵苦楝樹。它們盡力伸著腰肢，向我展示著一種青春的動(dòng)感與奔放，碧綠的葉子潤(rùn)潤(rùn)地生長(zhǎng)著。那樹陰給我的心遮上了一把清涼的傘。于是，我用歌聲開始裝點(diǎn)這長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，用昂揚(yáng)的心情把不經(jīng)意間掉進(jìn)心里的那一點(diǎn)點(diǎn)孤獨(dú)趕走。這時(shí)，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，讓那一陣陣清涼去廓清那迷茫的視野。然后再摘幾片大大的葉子，把陽(yáng)光全裝在心底。
④在秋天的鄉(xiāng)村，我?guī)е鴮W(xué)生們，看過(guò)樹，我對(duì)他們說(shuō)，秋天的每一棵樹，都負(fù)載著一顆成熟的心靈。一棵樹也許滋潤(rùn)不了萬(wàn)物，但它能滋潤(rùn)自己的每一片葉子，養(yǎng)熟自己的每一個(gè)果子。他們臉上蕩滿歡笑，如一個(gè)個(gè)紅透的果。然后他們一個(gè)個(gè)把心貼緊樹，緊緊地去擁抱那些樹。這時(shí)我突然覺得，對(duì)于他們，面對(duì)一棵樹，竟是一種最美的完善。
⑤在老家冬天的高原上，我曾和父親趕路，看過(guò)樹。那是一排白楊,它們和我們一樣,在朔風(fēng)中感受一種寒冷。它們是鉆天楊，很高大，但腳下卻牢牢地抓住一方泥土，頭頂一片蒼天，在風(fēng)與雪中挺直著軀干，就像一桿桿堅(jiān)強(qiáng)的旗幟。我知道，這是一種與脆弱無(wú)關(guān)的美麗。那一刻，我們只是和樹一樣在凜冽的冰雪中遙望自己的遠(yuǎn)方。那是一排掛滿冰霜的樹，然而它們卻至今虔誠(chéng)地站著，在我記憶的春天。
⑥我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長(zhǎng)路，許多人走不到向往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什么，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅(jiān)毅面對(duì)一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個(gè)哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀嘆，像樹葉一樣用一生綠著，最后成熟一個(gè)金色的夢(mèng)�！边@是關(guān)于一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)于每一棵樹的名言。很多時(shí)候，我在想，不管誰(shuí)怎么說(shuō)，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生。
21.請(qǐng)你用自己的話表述作者在四季看樹時(shí)內(nèi)心受到的影響和啟迪。(4分)
(1)春天看樹：。
(2)夏天看樹：。
(3)秋天看樹：。
(4)冬天看樹：。
22.你怎樣理解“我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生�！边@句話在文中的含義。(2分)
23.下列對(duì)本文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()(4分)
A.作者采用托物言志的寫法，通過(guò)描述樹的特征表達(dá)對(duì)人生的感悟。
B.本文使用了多種修辭方法，其中“樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完”一句用了比喻和比擬的方法。
C.“我喜歡看樹，也愛思索樹。”在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，由前面的議論轉(zhuǎn)到后面的抒情。
D.文中提到樹“能夠滋潤(rùn)自己的每一片葉子”“直到將每一片葉子都染成金黃”，委婉地傳達(dá)出一位鄉(xiāng)村教師對(duì)學(xué)生深沉的愛。
E.從整體結(jié)構(gòu)上看，這篇文章6個(gè)自然段可以分為四個(gè)部分。