課 題 京劇在音樂(lè)中的傳承與發(fā)揚(yáng)
教 材 全國(guó)京劇進(jìn)課堂九年義務(wù)教育階段七年級(jí)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1,感受我國(guó)京劇音樂(lè)的藝術(shù)魅力,增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài),從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營(yíng)養(yǎng).

2,通過(guò)學(xué)唱京歌《唱臉譜》的引入,了解京劇的起源,臉譜等音樂(lè)文化知識(shí).

3,賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》,能夠辨析京劇的行當(dāng),唱腔等,根據(jù)學(xué)生嗓音情況學(xué)唱片斷.

4,結(jié)合所學(xué)的京劇知識(shí)請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品.
教材分析
中國(guó)的戲曲文化博大精深,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著深厚的文化底蘊(yùn),表現(xiàn)出鮮明的民族特性,是世界獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)藝術(shù)寶庫(kù).京劇是我國(guó)的國(guó)粹,是流行于全國(guó)的重要?jiǎng)》N之一,迄今已有200多年的歷史.
以京歌《唱臉譜》作為導(dǎo)入,巧妙地把京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)演唱風(fēng)格融為一體,意在讓學(xué)生從陌生到理解,逐步接受感受和熱愛(ài)祖國(guó)的京劇文化,京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的,在了解京劇的臉譜行當(dāng)唱腔的同時(shí),京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感,結(jié)合京劇音樂(lè)的唱腔樂(lè)器伴奏,請(qǐng)同學(xué)在流行音樂(lè)中尋找京劇音樂(lè)的元素及代表作品.(例周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》等)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)唱京歌《唱臉譜》,了解京劇的起源京劇的臉譜行當(dāng)腔等知識(shí).
教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)學(xué)生的嗓音條件學(xué)唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷.

教學(xué)過(guò)程
1,老師清唱一段《唱臉譜》請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)這唱的是什么音樂(lè) 同學(xué)們立即能答出是京劇(課件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂(lè)中的傳承與發(fā)揚(yáng))
2,請(qǐng)同學(xué)完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的京劇元素.
3,京劇的起源歷史(展示課件)
4,學(xué)唱京歌《唱臉譜》,仔細(xì)體會(huì)曲中唱到的臉譜人物及刻畫(huà)的性格形象.(播放視頻《唱臉譜》)
5,辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫(huà)的性格形象
6,在演唱《唱臉譜》中,導(dǎo)入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫(huà)的個(gè)性形象
7,京劇的四大唱腔生旦凈丑,引入京劇藏戲《猛志在胸催解纜》播放視頻,辨別是那種唱腔
8,結(jié)合所學(xué)的唱腔再來(lái)分樂(lè)段唱腔演唱《唱臉譜》(展示課件曲譜)
9,讓學(xué)生在現(xiàn)代的流行音樂(lè)中找尋有京劇音樂(lè)元素的作品,老師展示周杰倫《霍元甲》零點(diǎn)樂(lè)隊(duì)《粉墨人生》
10,在京劇音樂(lè)與通俗音樂(lè)結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中,讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中用新的眼光審視京劇音樂(lè),懂得在全球化的潮流中維護(hù)文化生態(tài)多樣性的重要.(播放視頻《唱臉譜》)