1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。--()
2、課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。--
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3、"累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。"是第三學段的識字目標。---()
4、"課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。"是第二學段的習作目標。---()
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。---()
6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。--()
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。---()
8、口語交際應培養(yǎng)學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。--()
9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。---()
10、語法、修辭知識不作為考試內容。---()
二、回答題。(每小題5分，共15分)
1、語文課程的基本理念是什么?
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2、在階段目標中，第一學段的寫話目標有哪三條?
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3、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統一?請舉例說明。
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三、分析題(15分)
下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對?
生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。
生丙：他們說得都對。
(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。)
師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。
(一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。)
生甲：(迫不及待)小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：(胸有成竹)青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。
師：(點頭肯定，豎起大拇指)好！幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么?大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
(學生各抒己見，興趣盎然。)
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四、教學設計。(20分
四年級選讀課文《陽光彩虹》。見附課文
答案
一、是非題
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
二、回答題
1、2兩題見《課程標準》3、說的有理酌情記分
三、分析題
說的有理酌情記分
四、教學設計。
把握教材準確；目標明確、完整；過程清楚、順暢；能體現新理念