第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、填空題(5分)
1.語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生的____過(guò)程中進(jìn)行。
2.“人文性”著眼于語(yǔ)文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的____和課程所具有的____的特點(diǎn)。
3.____與____的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
二、判斷題(5分)
1.教師的能力素質(zhì)主要包括教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。( )
2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的有意注意。( )
3.口語(yǔ)交際是一個(gè)單向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。( )
4.提高語(yǔ)文能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。( )
5.教師提高研究技能的三種途徑是自主、合作、探究。( )
第二部分 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用
1.填空題(10分)
(1)霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下。虎鼓瑟兮鸞回車(chē)，____。(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)
(2)皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名：，字余曰靈均。(屈原《離騷》)
(3)天地也!____，可怎生糊突了盜跖、顏淵?(關(guān)漢卿《竇娥冤》)
(4)寄蜉蝣于天地，____。哀吾生之須臾，____。(蘇軾《前赤壁賦》)
2.判斷題(10分)
(1)《老殘游記》、《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《初刻拍案驚奇》和《孽�；ā繁环Q(chēng)為清末“四大譴責(zé)小說(shuō)”。( )
(2)“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”是林逋的詩(shī)句。( )
(3)《牡丹亭》是描寫(xiě)杜麗娘和柳夢(mèng)梅愛(ài)情故事的明代著名戲劇。( )
(4)愛(ài)默生、納撒尼爾·霍桑、杰克·倫敦和丹尼爾·笛福都是美國(guó)作家。( )
(5)“不求形似，遺貌取神”是唐代詠物詩(shī)的特征。( )
二、科技文閱讀(本大題共3小題，共10分)
人類(lèi)利用聚乙烯材料制成塑料袋使用的歷史不過(guò)50年，但近年對(duì)塑料袋的指責(zé)卻不絕于耳。全世界每年要消耗5000億到1萬(wàn)億個(gè)塑料袋。廢棄的塑料袋造成了很大的環(huán)境污染問(wèn)題，掩埋它們會(huì)影響農(nóng)作物吸收營(yíng)養(yǎng)和水分，污染地下水;如果焚燒塑料袋則會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，影響人體健康。所以，科學(xué)家十分關(guān)注如何處理那些垃圾塑料袋的問(wèn)題。
一般來(lái)說(shuō)，將垃圾生物降解是解決其污染問(wèn)題的有效方法。科學(xué)家用“呼吸運(yùn)動(dòng)計(jì)量法”來(lái)測(cè)量垃圾的降解率。他們?cè)谝粋�(gè)富含微生物的容器中放入作為測(cè)試樣本的垃圾，例如報(bào)紙或香蕉皮，使他們暴露在空氣中，微生物會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地吸收這些樣本，并釋放二氧化碳，單位時(shí)間內(nèi)生成二氧化碳的水平是衡量降解率的一個(gè)重要指標(biāo)。測(cè)試結(jié)果發(fā)現(xiàn)，報(bào)紙需要2到5個(gè)月完成生物降解，香蕉皮則只需要幾天就足夠了。然而當(dāng)科學(xué)家用同樣的方法對(duì)塑料袋進(jìn)行測(cè)試時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)它毫無(wú)變化，根本沒(méi)有二氧化碳生成，科學(xué)家們還提出，在陽(yáng)光下聚乙烯內(nèi)部的聚合鏈將發(fā)生破裂，因此，聚乙烯可以見(jiàn)光分解，但這個(gè)過(guò)程可能漫長(zhǎng)得無(wú)法確定。
人們想了很多辦法尋求塑料袋的替代品。紙袋很容易降解，自然成為首選。然而，制作紙袋需要耗費(fèi)木材，一旦舍棄塑料袋而選擇紙袋，大量的樹(shù)木將被砍伐。生產(chǎn)一個(gè)紙袋所需的能量，相當(dāng)于生產(chǎn)一個(gè)塑料袋的4倍。紙袋比同樣大小的塑料袋重4倍，這意味著運(yùn)輸過(guò)程中紙袋耗能更高。另外，制造同等用途的紙袋要比塑料袋多產(chǎn)生70%的空氣污染和50倍的水污染。同時(shí)，處理垃圾紙袋所需要的空間也更大。目前處理垃圾的方式是將垃圾掩埋并利用水泥隔絕，接觸不到空氣、水和陽(yáng)光，紙袋的生物降解過(guò)程會(huì)極為緩慢。看來(lái)，不論是使用紙袋還是塑料袋，要保護(hù)環(huán)境，恐怕都得注意不要隨意丟棄，而要循環(huán)、重復(fù)利用。統(tǒng)計(jì)材料表明，塑料袋的回收和再生產(chǎn)比紙袋的回收和再生產(chǎn)所需要的能量要少91%。
目前，科學(xué)家們也在抓緊研制廉價(jià)易得且能夠降解的塑料。我們期望，不遠(yuǎn)的將來(lái)垃圾塑料袋的處理就不再是問(wèn)題了。
(取材于《塑料袋的科學(xué)迷思》)
1.下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.“呼吸運(yùn)動(dòng)計(jì)量法”是測(cè)試?yán)到饴实奈ㄒ挥行Х椒?/P>
B.在太陽(yáng)光照射下，微生物的參與能加速塑料袋的分解
C.可降解垃圾在空氣中與微生物作用，產(chǎn)生化學(xué)變化實(shí)現(xiàn)生物降解
D.同樣大小的紙袋與塑料袋相比，前者的運(yùn)輸成本比后者低很多
2.下列推斷不符合文意的一項(xiàng)是( )。(3分)
A.塑料袋污染環(huán)境的主要原因是它的難以降解性
B.使用紙袋比使用塑料袋要有利于保護(hù)環(huán)境
C.未來(lái)的可降解的塑料袋的成分不大可能是聚乙烯
D.現(xiàn)在看來(lái)，使用塑料袋比使用紙袋節(jié)約能源
3.根據(jù)文意回答問(wèn)題：在可降解的塑料袋發(fā)明之前，解決塑料袋污染環(huán)境問(wèn)題最有效的方式是什么?為什么?(4分)
三、文言文閱讀(14分)
景公出游于寒途，睹死胔①,默然不問(wèn)，晏子諫曰：“昔吾先君桓公出游睹饑者與之食，睹疾者與之財(cái)，使令不勞力，籍?dāng)坎毁M(fèi)民。先君將游，百姓皆說(shuō)曰：‘君當(dāng)幸游吾鄉(xiāng)乎?’今君游于寒途，據(jù)四十里之氓，殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望，而君不問(wèn)，失君道矣。財(cái)屈力竭，下無(wú)以親上;驕泰奢侈，上無(wú)以親下。上下交離，君臣無(wú)親，此三代之所以衰也。今君行之，嬰懼公族之危，以為異姓之福也�！惫唬骸叭�!為上而忘下，厚籍?dāng)慷�，吾罪大�?”于是斂死胔，發(fā)粟于民，據(jù)四十里之氓，不服政期年。公三月不出游。
景公使圉人養(yǎng)所愛(ài)馬，暴死，公怒，令人操刀解養(yǎng)馬者。是時(shí)晏子侍前，左右執(zhí)刀而進(jìn)。晏子止而問(wèn)于公曰：“堯、舜支解人，從何軀始?”公矍然②曰：“從寡人始。”遂不支解。公曰：“以屬獄�！标套釉唬骸按瞬恢渥锒溃紴榫龜�(shù)之，使知其罪，然后致之獄�！惫唬骸翱伞！标套訑�(shù)之曰：“爾罪有三：公使汝養(yǎng)馬而殺之，當(dāng)死罪一也;又殺公之所最善馬，當(dāng)死罪二也;使公以一馬之故而殺人，百姓聞之必怨吾君，諸侯聞之必輕吾國(guó)，汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國(guó)，汝當(dāng)死罪三也。今以屬獄�！惫叭粐@曰：“夫子釋之!夫子釋之!勿傷吾仁也�！�
景公走狗死，公令外共之棺，內(nèi)給之祭。晏子聞之，諫。公曰：“亦細(xì)物也，特以與左右為笑耳�！标套釉唬骸熬^(guò)矣，夫厚籍?dāng)坎灰苑疵瘢湄涁?cái)而笑左右，傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)亦無(wú)望已。且夫孤老凍餒，死狗有祭;鰥寡不恤，而死狗有棺。行辟若此，百姓聞之，必怨吾君;諸侯聞之，必輕吾國(guó)。怨聚于百姓，而權(quán)輕于諸侯，而乃以為細(xì)物，君其圖之�！惫唬骸吧��！比も抑喂�;以會(huì)朝屬。
[注]①胔(zì):腐尸。②矍(jué)然：驚懼貌;驚視貌。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是( )。
A.先君將游，百姓皆說(shuō)曰：“君當(dāng)幸游吾鄉(xiāng)乎?”說(shuō)：高興
B.據(jù)四十里之氓，不服政期年服：服從
C.公曰：“以屬獄。”屬：交付
D.亦細(xì)物也，特以與左右為笑耳特：只是
2.下列各組句子中，分別表現(xiàn)齊景公“荒唐行徑”和“苛虐百姓”的一組是( )。
A.景公出游于寒途，睹死胔，默然不問(wèn)
使怨積于百姓，兵弱于鄰國(guó)
B.公怒，令人操刀解養(yǎng)馬者
公族之危，以為異姓之福也
C.景公走狗死，公令外共之棺，內(nèi)給之祭
夫厚籍?dāng)坎灰苑疵?/P>
D.趣庖治狗，以會(huì)朝屬
財(cái)屈國(guó)竭，下無(wú)以親上
3.下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )。
A.在齊景公漠視百姓疾苦，游樂(lè)之時(shí)，晏子指出“上下交離，君臣無(wú)親”是國(guó)家衰敗的原因
B.齊景公所愛(ài)之馬暴死，欲殺養(yǎng)馬之人。晏子假意斥責(zé)養(yǎng)馬人，阻止了這種行為
C.齊景公能聽(tīng)從晏子的勸諫，也還算是一個(gè)知錯(cuò)能改的君主
D.文章通過(guò)三個(gè)典型事例，表現(xiàn)了晏子的賢能有德、剛正不屈、機(jī)智幽默
四、文言文翻譯、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)(10分)
1.文言文翻譯(4分)
把第三題文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)殫財(cái)不足以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死胔相望。(2分)
(2)傲細(xì)民之憂，而崇左右之笑，則國(guó)亦無(wú)望已。(2分)
2.古詩(shī)詞賞析(4分)
漫興九首(其三)
杜甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。
銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)打著人。
[注]這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
答：