8、在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是( C )

A行為主義

B精神分析

C格式塔學派

D認知學派

9、加涅關于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是( B )

A刺激反應聯(lián)結

B信號

C概念學習

D問題解決

10、教學過程中的測量主要采用的方法是( A )

A測驗

B觀察

C訪談

D實驗

11、智力技能形成的最高階段是( B )

A活動定向

B內部言語

C有聲的外部言語

D無聲的外部言語

12、學生對知識的理解可以由低到高分四種水平，其中最高水平是( D )

A解釋的理解

B字面的理解

C批判性理解

D創(chuàng)造性理解

13、研究認知風格最著名的心理學家是（　B�。�

A西蒙

B威特金

C苛勒

D卡根

二、判斷

1、正式學生群體可稱之為學生集體。

2、布魯納認為，學生學習的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習。

3、阿Q精神是投射作用的一個典型。

4、測驗效度是反應測驗分數(shù)的穩(wěn)定性、可靠性的指標。

5、學習積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態(tài)和意志狀態(tài)三方面加以考察。

三、名詞解釋

1、遷移

2、認知結構

3、創(chuàng)造性思維

4、學習動機

5、上位學習

6、技能

7、稟賦優(yōu)異兒童

8、評定

四、簡答

1、簡述教學目標的心理功能。

2、簡述教學中培養(yǎng)學生積極自我意識的方法。

3、認為教師學習教育心理學有何意義？

4、簡述布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的要點。

5、簡述培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的方法.

6、簡述學生學習的特點.

7、簡述程序教學的基本原則.

五、論述

1、試述布魯納認知發(fā)現(xiàn)學習理論的基本觀點。

2、教學中如何促進知識的理解？

3、聯(lián)系實際談談如何促進學習的遷移.