來(lái)源：臨邑縣師范附小   魯衍霞

 

【活動(dòng)來(lái)源】
　　隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開(kāi)，有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)�！蔽倚南耄�何不利用孩子們的這種興趣，來(lái)上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

 

【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、感知水的特征，知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的
　　2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)
　　3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

【準(zhǔn)備活動(dòng)】
　　1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆
　　2、事先在冰箱里凍好冰塊
　　3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

 

一、導(dǎo)入新課
　　師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水
　　師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”
　　幼：“好”
　　評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 

二：認(rèn)識(shí)水的特性
1、看
　　教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。
　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣？（只用眼睛看語(yǔ)氣重一些）
　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無(wú)色的，牛奶白色的。
　　小結(jié)：水是無(wú)色的
　　評(píng)析：本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來(lái)了。

2、嘗
　　教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同
　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒(méi)有味道。
　　小結(jié)：水是無(wú)味的
　　啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無(wú)味的
　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無(wú)味的
　　評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了
　　

3、觀察
　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺(jué)，例：你能看見(jiàn)嗎？為什么？
　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
　　小結(jié)：水是透明的。
　　啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？
　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見(jiàn)等。
　　評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說(shuō)法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來(lái)，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)
　　幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問(wèn)：水是怎樣的？
　　小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。
　　水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。
　　評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來(lái)，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。
　　5、師幼共同總結(jié)水的特性：無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)。
　　本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

 

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化
1、水變冰
　　師：水對(duì)小朋友說(shuō)：“我還會(huì)變魔術(shù)�！保▔旱�、夸張狀）
　　幼：啊，變魔術(shù)。
　　師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”
　　幼兒：天冷時(shí)????在冰箱里。
　　小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰
　　評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。

 

2、觀察體驗(yàn)  冰變水
　　（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說(shuō)出感覺(jué)（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）
　　（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。
　　幼：天氣暖和了     放在熱水壺上加熱
　　師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
　　小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

 

3、操作實(shí)驗(yàn)   水變水蒸氣、水蒸氣變成水
　�。�1）提問(wèn)：①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？
　　　　　　�、诎謰専�開(kāi)水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　　　　�、蹮崴�杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
　　（2）實(shí)驗(yàn)觀察
　　　　　 ①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化
　　　　　　幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”
　　小結(jié)：水變成了水蒸氣
　　　　　　②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。
　　小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。
　　總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。
　　本環(huán)節(jié)評(píng)析：幼兒通過(guò)猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：水的三態(tài)變化。

四、水的用處
　　提問(wèn)：水有什么用處？如果沒(méi)有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？
　　幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開(kāi)水。
　　總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。
　　總評(píng)：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過(guò)程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛(ài)水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。

 

【活動(dòng)延伸】
　　觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

 

【活動(dòng)反思】
　　幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。