單元目標：
1、 初步知道怎樣進行比較，初步了解直接比較的思維方法。
2、 能準確地應用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達出比較的結(jié)果。
單元重點：
1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
單元難點：
1、 掌握比較的標準和比較的方法。
2、 用正確的數(shù)學語言表達比較的結(jié)果。
課時安排： 3課時
比一比（長短 高矮）
教學內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。
教學目標：
�。薄� 初步認識長短、高矮的含義。
�。病� 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
３、 能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。
教學重點：
�。�、 知道長短、高矮的含義。
�。病� 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點：
�。�、 掌握比較的標準和方法。
�。病� 用正確的數(shù)學語言表述比較的結(jié)果。
教具：實物、投影片。
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
�。薄⑷〕鲆恢�，問：這支吸管長還是短？
�。�、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
�。�、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
�。薄⒚鞔_比較的要求。
�。ǎ保┍仨氂袃蓚�或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標準是什么。
�。ǎ常┍容^時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
�。�、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？
３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
�。ㄓ柧殞W生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）
�。�、練習P4。
（１）看圖長的畫√，短的畫O。
�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？
�。�、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
６、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進行輔導。）
四、鞏固練習。
�。薄⒄n本P5想想做做。
�。ɡ蠋熥x題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
�。�、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業(yè)。
1、 運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
2、 預習P6比一比。
教學后記：1本節(jié)學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
一、 練習設計：
1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。
2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？
3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？
二、 作業(yè)：1、復習課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？
五、 教學后記：1學生能很好區(qū)分每一種不同的東西.
2 對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.
3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.