幼兒園中班科學(xué)活動(dòng):誰(shuí)站的穩(wěn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知物體能站起來(lái)的特征!
2、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)表自己操作過(guò)程的能力!
活動(dòng)準(zhǔn)備:
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒第一次操作(桌上放置一個(gè)小筐,內(nèi)有海洋球、可站立的積木)
師:請(qǐng)你們?cè)囈辉,筐里什么東西能站起來(lái)?把它請(qǐng)到老師前面的桌上,幼兒操作!
師:哪個(gè)東西站起來(lái)了,它們?yōu)槭裁茨苷酒饋?lái)呢?
老師請(qǐng)每個(gè)小朋友摸一下積木的底部,感受它的底部是平的。
總結(jié):底部平的物體能站起來(lái),海洋球的底部不平,所以不能站起來(lái)!
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師:積木站起來(lái)了,海洋球說(shuō):我也想站起來(lái),你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請(qǐng)它們幫忙,也請(qǐng)站起來(lái)的海洋球到老師的桌上來(lái)。幼兒操作(用橡皮泥固定底部,用杯子套。
師:你們用什么辦法使海洋球站起來(lái)?
總結(jié):你們想出那么多的辦法使海洋球站起來(lái),這些辦法都是把海洋球的底部固定住的,小朋友真愛動(dòng)腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆,橡皮筋人手1根)
師:瞧,鉛筆也來(lái)湊熱鬧了,它能站起來(lái)嗎?這回我們可要用到橡皮筋了,看誰(shuí)先想出辦法?
幼兒操作
師:你用什么辦法使鉛筆站起來(lái)?
總結(jié):把數(shù)量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起,鉛筆就站起來(lái)了,而且還站的很穩(wěn)呢!
四、游戲結(jié)束
游戲:伸開雙臂走在教師地上的線上,不能站到外面去,感受不伸手臂與伸手臂的不同。